Category: образование

М. Мамардашвили "Очерк современной европейской философии". По первой половине лекции 1. Часть 2.

Часть2

Сознание
для понимания того, о чем говорит Мамардашвили, я представляю себе в виде таблицы ассоциаций, где одни факты связаны с другими с указанием веса ассоциации и её активности в данный момент. Каждая запись в таблице - ассоциация. У таблицы 4 колонки: активность, факт1, факт2, вес. Строк в таблице ОЧЕНЬ много и они отсортированы по весу: в начале таблицы самые весомые (и наиболее часто используемые) ассоциации. Они создаются, меняется их вес и активность. Они исчезают, когда вес становится равным нулю. Состояние сознания - все активные в данный момент ассоциации. Вес ассоциации левого факта (факт1) - количество ассоциаций, в которых факт1 находится справа (факт2).

Факт в таблице не то же самое, что в факт в обыденной жизни. Привычный факт в сознании представлен десятками ассоциаций.

Разум - счетная машина. Может это и система машин, но это не имеет значения. Я просто перечислю его функции:
- добавлять в таблицу новые записи
- считывать состояния сознания. Разум вновь и вновь использует эту таблицу в своей работе.
- активировать ассоциации, на которые ссылаются уже активные ассоциации
- поиск оптимального маршрута по активным ассоциациям или (что то же самое) сортировка таблицы по весу.
- изменять веса ассоциаций.
Всё это делается одновременно, когда человек мыслит.

Разум работает логично с имеющимися весами, а вот веса у ассоциаций логике не подчинены - у каждого свой набор сообщений, которые он воспринял в течение своей жизни. Ассоциации или их отсутствие - внутреннее дело человека, но причина всегда внешняя.

Любое сообщение изменяет состояние сознания следующим образом:
В сообщении содержатся только факты и символы (ссылки на факты). Разум ищет в сознании ассоциации с этими фактами и активирует их. Если не находит - создает новые. Новая ассоциация активна, но её вес очень мал. Она может быстро исчезнуть. Например, вы слушаете непонятную лекцию. Если её не повторить (не добавить вес повторной активацией) - всё забудется. А если повторить несколько раз, но не понять, она прочно установится, но не будет доступна разуму - разум её ещё не усвоил.

Каждая активация ассоциации увеличивает её вес. Это нарушает существовавшую до получения сообщения сортировку таблицы по весу - сознание возбуждается, а разум готов начать пересортировку - обдумывание мысли, решение задачи, поиск оптимального маршрута по ассоциациям. И начнет, если выполнится одно условие: в сознании должны существовать ассоциации с фактом... разума. Назовем этот факт "я". Факт присутствия в сознании ассоциаций с "я" назову личностью1. Разум начинает работать, когда в состоянии сознания есть хоть одна ассоциация с "я", иначе это не его ума дело.

С "я" ассоциированы все факты в сознании, до которых способен добраться разум. Все остальные ассоциации фактов хотя и имеются в сознании, без ассоциации с "я" разуму не доступны - это называют подсознанием. Доступ к ним разума - вопрос времени и везения - достаточно ассоциировать их с "я". Но, когда это произойдет (т.е. наступит понимание), скорее всего эти "бессознательные" ассоциации будут в процессе понимания разрушены и заменены более адекватными. Понимание ломает неадекватные ассоциации. Поэтому радость узнавания не то же самое, что радость понимания. При понимании разум решает задачу сортировки весов, переформатируя ассоциации и их веса, что приводит сознание в стабильное состояние. А радость узнавания приводит сознание в приятное возбуждение, не заставляя разум решать какую-то задачу, потому что у нового знания ещё слабы ассоциации с "я".

Если в сознание поступает сообщение, напрямую обращающееся к "я" ("Эй, ты, подумай над тем-то!"), то это - прямой запрос, а ответное действие - вынужденное. Если же сообщаются просто факты, а в сознании они оказываются ранее ассоциированы с "я", то это косвенный запрос, но выглядит он, как если "я" само возбуждает сознание, само включает разум, чтобы решить новую задачу (пересортировки, конечно). Действие в результате - личностное. И ответным-то его не назовешь, потому что вопроса к "я" не было.

Задача пересортировки весов ассоциаций не может быть выполнена, если ассоциаций с "я" в сознании мало, т.к. не в чем искать оптимальный путь. Поэтому нужно некое их критическое количество, достижение которого называется "вторым рождением". В этом случае появляется личность2, которую уже можно просто назвать личностью.

Окончание

М. Мамардашвили "Очерк современной европейской философии". По первой половине лекции 1. Часть 1,5.

Часть 1,5

Одну и ту же мысль можно выдумывать в разных настроениях. Настроение, настрой, настройки... Микшерный пульт и его настройки: ручные и хранимые пресеты. Прямой текст и символы.

М. считает, что прямая речь передает знания, а символы - состояния сознания. Почти так. На самом деле разница лишь в скорости приведения сообщением сознания в определенное состояние. При получении прямого текста, т.е. знания, оно устанавливает ассоциации постепенно: запоминает (принудительно увеличивает вес ассоциации), опрашивая при этом старые ассоциации. Уходит много времени. А при получении сознанием символа, происходит загрузка сразу всех уже знакомых настроек, соответствующих этому символу. Символ - команда "загрузить сохраненные настройки". Это намного быстрее.

Как вообще думается мысль? Идёт перебор ассоциаций. Первыми опрашиваются наиболее используемые, т.е. имеющие максимальный вес. Внешнее сообщение может увеличить вес редко используемых ассоциаций, и тогда формирование мысли пойдет по другому маршруту (в терминах баз данных: выполнение запроса пойдет по другому плану). Состояние сознания вообще т.о. - одномерный массив весов ассоциаций. Большого размера, но всё же конечный. И где же здесь личность? Личность - ассоциация, связанная со всеми актами человека. Если какие-то его акты с ней не связаны, то психологи называют это явление "вытеснением".

Состояния же сознания, о которых говорит М. - это массив весов активных ассоциаций, которые реализуют символ. Этот массив, понятно, сильно поменьше размером.

Продолжение

М. Мамардашвили "Очерк современной европейской философии". По первой половине лекции 1. Часть 1.

Сначала я шустренько в метро за неделю прочитал первые 5 лекций и понял, что дальше идти бессмысленно. Было красиво, но ничего не отложилось. Тогда за два вечера я перечитал первую лекцию с карандашом и понял, что что-то не сходится, хотя уже лучше. Тогда я решил сделать конспект-размышление и за два выходных сделал... половину первой лекции. Восхищаюсь теми людьми, кто способен понимать такое со слов! :)
Collapse )

Зачем в школе собирают макулатуру?

Нашел в инете, что крупные партии сырья перерабатывающие предприятия покупают по 3 руб за кг. У меня за 2 года собралось 80 кг. Это даст школе 240 руб (это если она без посредников обойдется). А чтобы её довезти до школы, мне надо 100 руб на такси или на 4 раза в автобусе. Мне проще раз в год принести в школу дополнительные 250 руб и выкинуть макулатуру на помойку, чем таскать те же 80 кг от такси до подвала школы! Но ведь не возьмут - иначе б не парились с макулатурой... Ведь собрать деньги с родителей на родительском собрании - раз плюнуть. Вот что за фигня? Кому хоть выгодно-то, а? :)